Специфіка музичної школи в тому, що навчатися дистанційно складніше, ніж у звичайній: викладач має не тільки донести матеріал, але й бачити, як дитина тримає інструмент, чи правильна посадка, бо від техніки залежить результат. Спочатку ковід, потім повномасштабне вторгнення внесли свої корективи у роботу Первомайської музичної школи. Проте, попри всі складнощі, заклад пройшов реорганізацію, продовжує навчати дітей музиці, отримувати нагороди на конкурсах та з оптимізмом дивитися у майбутнє.
«Багато людей з дитинства мають мрію навчитися грати чи співати»
— Торік першу і другу музичні школи міста на підставі рішення сесії міської ради злили в одну. Реорганізація розпочалася ще у серпні 2022 року, але це не такий швидкий шлях, треба було підготувати усі матеріали, прийняти документацію, матеріальну базу, тобто це відбувалося у декілька кроків. І з 1 січня 2023 року — вже нова школа. У принципі, проблем якихось не виникло у цьому злитті. Усі приміщення, які у нас були, за нами залишилися, усі викладачі, які працювали, так і працюють, те навантаження, яке у них було, ми так само залишили, фактично ніяких різких кроків ми не робили. Навпаки, постаралися додати години на оркестр, на хор, на групові заняття, яких не було на початку повномасштабного вторгнення.
Маємо укриття у Будинку культури, тож почали працювати. Батьки просили, писали заяви, що діти хочуть вчитися очно, займатися безпосередньо з викладачем, а не по телефону, бо десь є світло, десь немає, у когось є зв’язок, а в когось нема зв’язку. 2 січня 2023 року у нас була перша педрада, ми зробили основні кроки, визначили, якою буде форма навчання. Прийняли змішану форму: в основному, займаємося очно, але є і такі учні, які перебувають за кордоном, або ті, хто перебуває тут, проте батьки хочуть, щоби дитина займалася онлайн, хоча таких і небагато. Усе ж таки очна форма навчання переважає і дає кращі результати. Треба слідкувати за постановою, за руками, за посадкою учня. Є дуже багато аспектів. Можна посадити весь клас і займатися, але проконтролювати кожного учня дуже важко: як сидить, як тримає інструмент, як ставить пальці. Від техніки залежить, як дитина навчиться. Тому основна маса — за очне навчання.
Під час другого семестру 2023 року ми провели у себе багато концертів. У нас є 6 відділів, кожен з них прозвітував про свою роботу. Були концерти відділів, концерти класів та концерти викладачів. У школі працюють такі колективи: оркестр народних інструментів, оркестр духових інструментів, два ансамблі скрипалів, інструментальні ансамблі змішані, вокальні ансамблі, хори.
Оркестр народних інструментів
Це велика робота, тому що треба показати всіх-всіх, треба, щоб вони зіграли, після занять онлайн діти приходять, як «з космосу». Поки вони «приземляться», поки зрозуміють, що робити... Це треба мислити, треба думати, щоби комбінація рухів була правильною, потрібно, щоб вони знаходилися тут і розуміли, що роблять. Ми старалися, і я гадаю, результат дуже хороший. Провели невеличкий звітний концерт. Маємо 37 випускників базового підрівня.
Випуск-2023
— Тільки за другий семестр цього навчального року вихованці музичної школи взяли участь у багатьох онлайн-конкурсах різного масштабу. Раніше, — розповідає пан Валерій, — діти їздили на конкурси до Миколаєва, наразі немає такої можливості. Але однак твори записують та відправляють на конкурси. Результатами задоволені: рівень знань та вмінь не впав за часи дистанційки під час ковіду та на початку повномасштабного вторгнення, це помітно на тлі обласних, всеукраїнських та міжнародних конкурсів, адже діти посідають призові місця. Так, на обласному конкурсі «Джерело юних талантів» у 2023 році учні Первомайської музичної школи взяли два десятки призових місць та декілька грамот.
Випускники-2023
«Повністю перейшли на нову програму»
— Із другого семестру 2022-2023 навчального року ми перейшли повністю на нову програму, запровадження якої розпочалося ще кілька років тому. Переходили поступово, наразі усі вже вчаться та здають іспити за новою програмою. Згідно неї є два підрівні: елементарний і базовий. Є ще підрівень для підготовки до вступу до вишів, але ми його поки не задіюємо. Можливо, коли закінчиться війна, також будемо за кілька років готувати до вступу до вищих музичних закладів. Щодо нової програми, вже твердо стали на ноги, заповнюємо документацію, опрацювали робочі програми та створили свої. Адже ми зараз маємо право створювати програми самостійно і за ними працювати: із кожного предмету має бути своя програма. Акордеон, баян, труба, саксофон чи ще щось — до кожного предмету окремо пишеться програма і на елементарний підрівень, і на базовий. Елементарний у нас 4 роки, і базовий також 4 роки. Але ми можемо скорочувати курс навчання. Якщо дитина приходить у 6 років, це одне, вона повністю проходить цей курс. А коли дитина приходить у 9 років чи старша, ми перший-другий рік навчання з’єднуємо в один, і за один рік проходимо два. Коли дитина старша, вона може краще сприймати, швидше засвоювати матеріал, тому можливо стиснути програму і закінчити елементарний курс, бо без нього ми не можемо брати в базовий.
«Дівчата хочуть співати»
Багато дітей хочуть займатися сольним співом. А за нашою програмою на елементарному підрівні немає набору на сольний спів, беремо тільки на хоровий, це групові заняття. І потім вже, коли вони закінчують цей підрівень, можуть йти на сольний спів, займатися і співати.
Старший хор
Багато дівчаток хочуть співати, бути зірками, на сцені виступати у гарних сукнях, це їх приваблює. Але там не все так просто: щоб співати, треба мати базу, треба мати знання, вміти володіти голосом: це все дає елементарний підрівень. У хоровому класі вони спочатку мають навчитися слухати одне одного, володіти своїм голосом, правильно дихати, а потім уже індивідуально розвиватися. Є багато аспектів, тому що іще й мутація голосу відбувається у підлітків, у 10-12 років.
— У дівчат теж голос міняється?
— Так. У той період, коли йде «перелом» від дитинства до юнацтва, є зміни і у хлопців, і у дівчат. У когось це майже непомітно, у когось дуже помітно. Перейти цей період складно, треба дуже акуратно, щоб не пошкодити голос.
Виступ учнів музичної школи
«Будемо працювати над тим, щоб додати індивідуальні заняття для дорослих»
— Із якого віку та по який приймаєте до школи?
— Згідно програми, ми приймаємо з 6 років. Певних вікових обмежень немає, теоретично, може навіть і доросла людина прийти. У майбутньому ми будемо обговорювати те, щоб додати індивідуальне навчання, окрему програму для дорослих людей. Знаю багато людей, які хочуть співати, або навчитися грати на якомусь інструменті. Але ж дорослий не буде ходити з дітками маленькими в групу теоретичних дисциплін, музичної грамотності. Звісно, це треба окремо обговорювати, викладач даватиме і теорію, і практику, і навчати. Є чимало шкіл, де це працює, але це школи приватного характеру. Гадаю, нам також можливо розробити таке положення і приймати дорослих. Навіть пенсійного віку: люди шукають собі заняття, вони хочуть грати на баяні або ще на чомусь. Думаю, це буде прогресивно, викладач матиме додаткове навантаження, а люди матимуть користь із цього. Може, у когось була така мрія з дитинства: навчитися грати, але то робота, то діти, а врешті з’явився час і кошти, людина може прийти та втілити свою мрію. Думаю, що ми до цього прийдемо також. Розробимо положення про індивідуальні заняття із дорослими людьми. Будемо працювати над цим.
«Музика покращує психологічне здоров'я дітей»
— Чи додалися у вас учні з числа переселенців?
— Є переселенці. Діти займаються, ми приймали їх навіть у середині навчального року, бо люди переїздили сюди. Дітям треба давати якусь віддушину у цих складних обставинах, коли раз-у-раз десь тривоги, десь обстріли, діти відволікаються у музиці. Вони знаходять якийсь сенс, щоб працювати, грати, співати, не перебувати увесь час у страху, напрузі, коли все це психологічно тисне. А коли дитина займається, вона відволікається від цього, і її психологічне здоров’я набагато краще.
— Які відділи є у музичній школі?
— Фортепіано, народних інструментів, струнно-смичкових, теоретичних дисциплін, духових та ударних інструментів, і вокально-хоровий.
— Буває так, що дитина хоче і співати, і грати?
— Буває. У нас є діти, які займаються на двох відділах. Теорія — вона однакова і там, і там. Специфіка на кожному інструменті трошки інша. Але нотний стан, динаміка, терміни — вони однакові для всіх. Тому є теоретична частина, яка одна для всіх, і практична частина, яку треба засвоювати окремо на різних інструментах. Наприклад, дитина грає на фортепіано і хоче ще співати вокал. Вона опанувала елементарний підрівень на фортепіано, вже знає теорію, ноти і так далі, і за віком ми можемо її брати на спів. Звісно, треба буде більше працювати, але тим учням, які вже знають якусь теорію і практику, набагато легше. Це плюс, коли вони мають різні бачення: як на цьому інструменті зіграти, а як на тому, коли дитина різностороння. Потім вона обирає собі, що їй більше подобається. Думаю, це правильно, коли ми на початку можемо пропонувати декілька інструментів, щоби дитина знайомилася з тим, із тим, і з тим, а потім обирала, на якому буде конкретно далі йти.
«Складощі на краще: це підвищує рівень учнів та викладачів»
Ведемо також методичну роботу. Проводили методоб’єднання Первомайської територіальної громади. Сюди увійшла Первомайська музична школа, Первомайська дитяча школа мистецтв і Кінецьпільська школа мистецтв. Провели загальну зустріч, пропрацювали моменти із роботи з новітніми технологіями — комп’ютер, смартфон. У нас дуже багато викладачів у віці, їм трошки складно опановувати діджиталізацію. Показували на екрані, як це все діє, як працювати з електронними матеріалами. Зараз відкриваються дуже великі можливості, які треба використовувати у своїй роботі. Раніше, щоб послухати якогось знаменитого музиканта чи класику, треба було шукати ці записи, чи диски. А зараз, будь ласка — забив у гуглі, в телефоні — і можеш тут-таки на уроці показати матеріал найвищого рівня. Це набагато полегшує роботу та допомагає досягти значно кращих результатів.
Змінилося те, що вимоги тепер за новими програмами. Для викладачів трохи складно усе це одразу опанувати: рівні, підрівні, оцінювання трошечки інше, більш детальне. Йдеться про вміння, компетентності учнів: після першого року навчання учень має вміти те, те і те, після другого року — іще більше, і так далі. Зараз це більш детально прописано. І від цього залежить оцінка: знання оцінюються за кожним пунктом, потім все плюсується, і у підсумку виходить якийсь із чотирьох рівнів. Ускладнюється все. Але я думаю, що це на краще, щоб підвищити рівень знань учнів. І викладачів також. Тому що вони мусять йти в ногу з часом, самі вчитися і опановувати нові знання.
Із потреб зараз найвагомішим є питання безпеки. Під час тривоги учні та викладачі мусять йти до укриття Будинку культури: воно є, але невелике, що створює певні складнощі. Уже минуло півтора року з початку повномасштабного вторгнення, проте ситуація з укриттями у місті не дуже змінилася на краще. А безпека, і передусім безпека дітей, зараз в пріоритеті.
Як підсумок, пан Валерій резюмує: «Намагаємося не опускати руки, працюємо, сподіваємося, далі буде краще».
- Читайте нас у Telegram. Підписуйтесь на наш канал Гард.City та Viber.
- Читайте Гард.City у Facebook. Обговорюйте новини у Гард.City спільноті.
- А ще ми є у Instagram та Twitter.
- Приєднуйтесь до нашого каналу на YouTube.
